教職研修９月号

　教職研修９月号を読みました。

　今月号は妹尾昌俊さんの「学校お悩み相談室」がとても良かったです。

　無責任な保護者からのクレームに対する相談でした。

　奈良県が実施したアンケートでは約７割の先生が保護者対応にストレスを感じているという結果も出ているほど、保護者対応は教師にとって大きな負担となっています。

　保護者対応の電話や面談で３０分以上の対応をしたことがある先生は多いと思います。

　保護者に対して丁寧に対応しなくてはならないという暗黙の了解のようなものがある気がします。

　それだけに今回の妹尾さんの答えはとても救われるし、勇気が出るものでした。

　校長と教育委員会の役割として、子どもの安全確保と教職員の命・健康を守ることがあるので、保護者に１時間も２時間も対応させて教職員が病んでしまうのは、問題なので付き合うべきではない。

　中央審議議会の質の高い教師の確保特別部会の意見書もぜひ実現してほしいなと思うものばかりでした。

　全文は文科省のサイトのリンクを貼っておくので参考資料７（妹尾委員提出資料）をぜひ読んでみてください。

　いくつか抜粋させていただきます。

保護者等との電話や面談で長時間（30 分以上など）対応するのはやめる（教職員のメンタルによくないし、他の児童生徒にもマイナスとなりかねない）。精神科医や心理カウンセラーも、希死念慮のあるクライアントを目の前にしても、何時間も話を聴くわけではなく、時間を決めている。教育行政には、教職員を守る仕組みが弱すぎる。

いじめ防止対策推進法に則った対策は重要であるが、保護者が「第一義的責任を有する」（第９条）にもかかわらず、学校管理外での多くのトラブルが学校に持ち込まれている。家庭でのオンラインゲームのトラブル解決を学校に求めたりするのは、筋違いではない（国・教委ももっと啓発していくべきでは）。

二枚目の名刺で活躍している教員は本業（授業等）にもプラスになっている話や、夏季休業中は部活ばかりでなく旅に出て視野を広げている教員の話などは、これまでも見られたが、一部の人ができるものではなく、なるべく多くの人が実行しやすい仕組みや環境づくりが

必要。

副校長・教頭の負担軽減は、ほとんどの自治体で積み残しだ。教委の文書・事務量や連絡・コミュニケーションの仕方などにも改善の余地はある。教委も教頭もお互いにもっとラクしよう。