『教師教育学』という本を読んだ。

結構な時間がかかる１冊だった。

スッと体に入ってこない言葉が多くて諦めそうになったが、自分の中で読まなくてはならないという声を絞り出して読み切った。

なぜそこまでして読んだのか。

僕が行った教育実習生への指導に「これで良かったのか？」という気持ちが残っているからである。

教育実習生を担当する前にどうやって指導するかを学んだことはなかったしその後も学んでいないまま過ごしてきた。

今後は初任者の指導をする機会があるかもしれないがそのための指導も学んだことがない。


そのモヤモヤを解決したいと思って読んだ。


モヤモヤを解決できそうなことが多く書いていたなと思うと同時に担当した実習生に申し訳ないと思った。


僕は実習生の授業を自分の経験をもとにアドバイスしていた。

こうしたほうがいいよ、あとは自由に考えてやってみていいよとも言っていた。

なんて無責任だったのだろう。


近い将来、実習生が教師として勤務する姿を考えることなく実習期間を無難に楽しく終わらせること目的にしていた。

実践したことを振り返る方法も感想を言ってもらう、こうしたほうがいいよとアドバイスするようなもので自身の実践を省察し、次につなげていくというものになっていなかった。


実習日誌という大学から与えられていた記録を読み、コメントを書いていたがそこに新しい気づきを促そうという思いはなかった。


「教える→教えられる」という関係のまま実習を終えていた。

ではどうすればいいのか？